Синичкин день

 Синичкин день – российский экологический праздник, который был создан по инициативе Союза охраны птиц России. Он отмечается ежегодно 12 ноября.

В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в российских регионах: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей. И мы, с детьми группы "Радуга" ,присоединились к этому празднику. Оформили группу   

На занятии мы рассмотрели картинку птички - синички.Казалось бы, ничем не примечательна желтогрудая птичка, кроме яркого оперения, но при взгляде на нее сердце радуется. Зимой, когда вокруг бушуют морозы, ветра и метели, это создание всем своим видом будто напоминает нам: не хандрите, скоро придет весна – такая же красочная, как я! Название «синица» происходит не от оттенка оперения птиц – оно ведь вовсе не синее. Все дело в звуках, издаваемых  пернатыми: «синь-синь» или «зинь - зинь». Словно капель бежит с крыш - верный признак приближения весны. Мы выяснили с детьми , что сейчас на улице холодно и птичкам голодно .Дети решили -нужно птичкам помочь . Мы попросили родителей сделать нам кормушку, на нашу просьбу откликнулся дедушка Ксюши Поповой, он изготовил нам замечательную кормушку. Во время прогулки  дети насыпали корм в кормушку , и мы повесили кормушку на дерево. Дети с удовольствием наблюдали за птичками , которые к нам прилетали на кормушку.

В России Синичкин день стал не только доброй традицией, но и важным напоминанием о роли человека в сохранении окружающего мира. Забота о птицах, которые остаются на зимовку, — не только экологическая необходимость, но и часть человеческой культуры, направленной на бережное отношение ко всему живому.

В гостях у осени

В течении недели мы с детьми говорили о прекрасном времени года - осени. Рассматривали в корзине дары осени - овощи, фрукты. Дети   определяли овощи на ощупь, пробовали на вкус. Узнавали о пользе овощей и фруктов, что в них содержатся много витаминов и полезных веществ, которые помогают быть сильными и здоровыми. Малыши  с удовольствием играли в игру «Собери яблоки с дерева», на занятиях с интересом и увлеченностью лепили овощи и фрукты. Дети рисовали яблоки для ежей. Пытались обыграть сказку "Репка"

Вся неделя для детей  была очень интересной и познавательной. Дети получили больше представлений об окружающем мире, в частности, о сезонном периоде, когда на

              огороде и в саду поспевают овощи и фрукты. И заключительным мероприятием был утренник " В гостях у осени", где дети пели, танцевали играли с мишкой и дождиком.

Такие теплые встречи надолго остаются в памяти ребят.

«Методы и приемы в обучении детей раннего возраста

 

Маленький ребенок развивается в активной деятельности, приобретает способности действовать. Педагогическое воздействие на формирование у детей той или иной деятельности - один из основных принципов "Программы воспитания в детском саду" осуществляется педагогическое воздействие на занятиях через методы и приемы.

Метод - способ воздействия или способ передачи знаний.

Прием - варианты применения данного метода.

Методы и приемы подразделяются на игровые, словесные, наглядные и практические. Рассмотрим их в отдельности.

1. Игровые методы и приемы в обучении детей:

-дидактические игры,

-подвижные игры,

-игры-забавы, инсценировки.

Приемы:

а) Внесение игрушек,

б) Создание игровых ситуаций (сегодня мы будем птичками)

в) Обыгрывание игрушек, предметов (например, чтение стихотворения "Уронили Мишку на пол", дидактическая игра "Скажи, что звучит")

г) Сюрпризность, эмоциональность (показ "Птичка и собачка" - воспитатель показывает пищалку, вызывает желание прислушиваться "Кто это поет, поищите". Прилетает птичка, кружится над детьми, садится на руки, чирикает.)

д) Внезапность появления, исчезновение игрушки.

е) Изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, под шкафом, над шкафом).

ж) Показ предметов в разных действиях (спит, ходит, кушает).

з) Интригующие обстановки.

2. Словесные методы и приемы:

1) Чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок.

2) Разговор, беседа.

3) Рассматривание картинки, инсценировки.

Приемы:

-Показ с называнием игрушек, предметов. Кукла Маша идет, идет, бах - упала, упала. Маша, ой-ой, плачет.

-Просьба произнести, сказать слово (это платье).

-Перекличка до 1,5 лет ("скажи-повтори").

-Подсказывание нужного слова.

-Объяснение назначения предмета (посуда - это из чего мы едим и пьем).

-Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым (у кошки котята, у курицы цыплята).

-Вопросы.

-Договаривание слова в конце фразы ("Котята пьют (молоко)", "Катя, ешь суп (с хлебом)").

-Повторение слова за воспитателем.

-Пояснение.

-Напоминание.

-Использование художественного слова (потешки, песенки, стихи, шутки).

3. Практические методы:

1) Упражнения (оказание помощи).

2) Совместные действия воспитателя и ребенка.

3) Выполнение поручений.

 

4. Наглядные методы и приемы:

1) Показ предметов, игрушек.

2) Наблюдение явлений природы, труда взрослых.

3) Рассматривание живых объектов.

4) Показ образца.

5) Использование кукольного театра, теневого, настольного, фланелеграфа.

6) Диафильмы.

Приемы:

-Непосредственное восприятие предмета, игрушки.

-Показ с называнием (это кролик).

-Пояснение к тому, что видят дети (это Катя пришла; Катя идет гулять; иди, Катя, иди; ой, побежала Катя и убежала).

-Просьба-предложение (Андрюша, давай, покорми птичку).

-Многократное повторение слова.

-Активное действие детей.

-Приближение объекта к детям.

-Задание детям (иди, Вася, покорми кролика).

-Вопросы (простые для детей до 1,5 лет, с 2-3 лет сложные).

-Художественное слово.

-Включение предметов в деятельность детей ("Вот я кладу кубик, на него еще кубик, еще кубик, получилась башенка").

-Выполнение игровых действий.

https://iulia-kononova-ds88.edusev.ru/articles/post/3298515

 

 

консультация " Скоро - лето!"

 

1. Лето — это не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы вы с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. 
2. Солнце хорошо, но в меру. Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Самая большая опасность — перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.
   Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.
3. Купание — прекрасное закаливающее средство. Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

   При купании необходимо соблюдать правила:

• Не разрешается купаться натощак и раньше, чем через 1-1,5 часа после еды.
• В воде дети должны находиться в движении.
• При появлении озноба немедленно выйти из воды.
• Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.
4. Опасность, связанная с катанием на роликах, самокате, велосипеде. Кататься следует только по тротуару с ровной поверхностью.

• не разрешайте ребенку самостоятельно выходить на улицу с велосипедом,самокатом или роликами;
• кататься следует только по тротуару с ровной поверхностью;если ребенок плохо еще освоил велосипед и часто падает,
• снабдите его средствами защиты-шлем,налокотники,наколенники;

Лето -это подходящее время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности,которое оно представляет.

Нейроигры для дошкольников!

 .Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой.В процессе применения  этих игр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышение его функциональности и пластичности, развитие уровня внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развитие межполушарного взаимодействия.

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал. Сюда входят различные варианты массажа и самомассажа, упражнения для развития мимических мышц, мышц губ и языка, в этот блок можно включить и упражнения на развитие мелкой моторики.

                                      Упражнение «Идем в гости» 

Самомассаж ушных раковин: «идем в гости к слону» — ушки тянем вниз, «к зайке» — ушки тянем вверх, «к чебурашке» — ушки в стороны. Все действия опять же стоит сопровождать соответствующими стихами или песнями и движениями. Например, когда «идем в гости к слону», приговариваем: «головой качает слон, он слонихе шлет поклон». При этом голова покачивается вверх-вниз, для зайки подходит стихотворение «Зайку бросила хозяйка», а для чебурашки — соответствующая песня из мультфильма.

                                                 Упражнение «Сороконожки»

Инструкция: и. п.– сидя на полу, ребенок готовит руки — ставит кисти с растопыренными пальцами на область груди и со словами, произносимыми хором и ведущими, и детьми «две сороконожки бежали по дорожке», пробегает — перебирает пальцами до кончиков ног: «вместе прибежали и» называет свое имя «(Ванечку, Сашеньку…) обняли» и изо всех сил обнимает себя. С совсем маленькими детьми или с детьми с выраженным отставанием в развитии это упражнение сначала может выполнять ведущий.

Упражнения на развитие пространственных представлений. Варианты упражнений на освоение телесного пространства.

                                                  Игра «Робот»

Инструкция: Дети должны изобразить робота, точно и правильно выполнять команды взрослого. Взрослый говорит: «Вы будете выполнять мои команды. Если я скажу шаг вперед, вы сделаете шаг вперед. Если скажу сделать большие шаги, вы сделаете большие шаги. Скажу повернуться на право, повернетесь направо. После этого взрослый может усложнять, давая две команды одновременно.

                                                  Игра «Непослушный робот»

Инструкция: Взрослый говорит: «Ты будешь выполнять мои команды. Если я скажу «шаг вперёд», ты сделаешь шаг назад. Если я скажу «большой шаг», ты делаешь «маленький» и т.п. Как только ребёнок хорошо освоит это упражнение, взрослый может давать сразу две, три или четыре команды.

Кинезиологические упражнения развивают двухполушарное мышление, развивают речь, а также крупную и мелкую моторику, улучшают долговременную и кратковременную память.                                                                                                          Упражнение «Класс – заяц»

Инструкция: ребенок левой рукой показывает «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость.

                                                  Упражнение «Червячок в яблочке»

Инструкция: Дети показывают два кулачка (яблочки), на правом кулачке выставляют большой палец вверх (это червячок), затем по хлопку меняют, теперь на левом кулачке большой палец выставляют вверх, а на правом убирают. Нельзя. Чтобы два червячка встретились. Можно сопровождать стихотвореньем: Червяк дорогу сверху вниз в огромном яблоке прогрыз.

Упражнения на переключение внимания, самоконтроль. Развивать внимание у ребенка нужно с раннего возраста, что в дальнейшем благосклонно проявится в: его способности к обучению и интеллектуальном развитии; увеличении объема памяти и тренировке мыслительных процессов; приспособленности к жизни и бытовым условиям. 

                                                  Игра «Падишах»

Инструкция: Двое игроков становятся друг против друга, одновременно хлопают в ладоши, а потом по очереди хлопают в ладошку партнера: правая в левую, левая в правую.

На алтайских горах (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХ (руки перекрещиваются на груди), АХ (потом – хлопок по бедрам)

Жил великий падишах (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХ (руки перекрещиваются на груди), АХ (хлопок по бедрам)

Захотелось падишаху (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХУ (руки перекрещиваются на груди), АХУ (хлопок по бедрам)

Съесть большую черепаху (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХУ (руки перекрещиваются на груди), АХУ (хлопок по бедрам)

Но большая черепаха (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХА (руки перекрещиваются на груди), АХА (хлопок по бедрам)

Укусила падишаха (хлопок, правая-левая, хлопок, левая-правая)

ОХА (руки перекрещиваются на груди), АХА (хлопок по бедрам).

Поиграйте с детьми! Какой заряд бодрости и хорошего настроения вы получите при общении со своим ребенком!

https://nsportal.ru/detskiy-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2023/06/13/kartoteka-neyropsihologicheskih-igr

                   Масленица ежегодно проводится в нашем поселке и стала традиционным и любимым для детей праздником. Всю неделю проводились тематические мероприятия в  нашей группе. 

Из бесед, видео просмотров дети узнали, как назывался каждый день масленичной недели, как раньше на Руси праздновали Масленицу, что означает и откуда берет начало этот обычай. В четверг к нам в гости пришла бабушка Любовь Григорьевна.  Она рассказала и показала детям, как завести тесто на блины. Дети ей активно помогали 

      сами пекли блины

                                                                                                                                        

 

 Итогом всей недели стало массовое гуляние на улице возле Дома Культуры.  К детям в гости пришли весёлые Скоморохи, Снеговики,Масленица, Весна.

Дети от души веселились: водили хороводы, пели русские народные песни , частушки, играли в народные игры, соревновались и угощались блинами, испеченными своими руками.                     

                                            

8 февраля - День Российской науки. В этот день наша группа превратилась в большую лабораторию. Дети поделились на группы по интересам. Тимофей  и Костя работали с электрическим конструктором, по схемам они собирали "звонок", "фонарик" и "летающую тарелку" 

"Разноцветный салют"

"Извергающийся вулкан"

  Дети другой подгруппы работали над созданием природных  явлений  

 "туман" 

Богдан и Аня рисовали на молоке ватными палочками, а Вова и Василиса проверяли Может ли магнит притянуть тот или иной предмет через воду. Все свои наблюдения дети заносили  в технологические карты опытов.

Детям очень понравилось работать в лаборатории ,в конце дня я предложила детям домашнее задание: вместе с родителями надуть воздушный шарик необычным способом.

Вот что получилось