Наши любимые питомцы

В нашей группе прошла неделя "Котятки -перчатки". Во время которой мы читали художественную и научную литературу о кошках,их жизни и повадках.  Познакомились ближе с домашними любимцами - кошками. Дети с помощью родителей сделали фото с питомцами.

Каждую фотографию мы располагали на магнитной доске,вскоре у нас получился замечательный коллаж . Дети каждое утро собирались возле фотографий и рассказывали,что же интересного произошло за это время с их любимцами.

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Такие разные кошки»

Цель: обобщить знания детей о домашнем животном кошке, о многообразии кошачьих и их образе жизни.

Задачи:

• расширять знания детей о разных породах кошек, их особенностях, образе жизни, местах обитания;

• учить отвечать на вопросы полным, развёрнутым предложением, высказывать своё мнение;

• расширять и обогащать словарь детей новыми словами и выражениями;

• развивать умение рассказывать о своих домашних питомцах;

• воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу и доброе отношение

.Материалы: иллюстрации, рисунки и фотографии с изображением домашних кошек и диких, выставка поделок и материалов «Такие разные кошки», подборка книг о кошках, видеопрезентация «Тигры», готовые шаблоны кошек для аппликации.

Ход занятия

I.Организационный момент.

-Ребята, отгадайте загадку:

Мы вымыли руки

И сели за стол.

А он не умытый

Обедать пришел.

И с ним бесполезна

Любая беседа –

Он вымоет лапки

Но, после еды. (Кот) - Молодцы! …(мяукает кошка).

- Ой! Кто это? Ребята, я совсем забыла вам сказать… Когда я утром шла на работу, под дверью нашла кошку. Она очень кушать хотела, и я её взяла с собой в группу. Мне кажется, что она нас боится. Давайте, мы с ней познакомимся, чтобы она поняла, что мы добрые, отзывчивые, и очень любим животных. 

Посмотрите, какая у меня в руках кошка (показывает детям игрушку-кошку). Какая она пушистая, мягкая, шёрстка шелковистая! Погладьте ее! (дает детям погладить кошку).

– А у кого из вас дома есть кошка? (ответы детей)

– А давайте мы дадим ей имя (дети предлагают имена кошке).

– Давайте поиграем немного с нашей кошечкой, вставайте в кружок (дети встают в кружок).

Проводится игра «Здравствуй, дружок!»

– Молодцы!

II. Рассказы детей об истории появления кошки в их доме.

 Пусть наша кошечка посидит в корзинке и послушает. 

-Ребята, у вас дома есть кот или кошка. 

А  вы хотите узнать что-то новое о кошках

ответ детей.

Тогда слушайте: Когда-то очень давно кошки были дикими, но древние люди заметили, что кошки могут ловить мышей и помогают сохранить запасы людей и урожай. Родина домашней кошки – страна Африка.

– Кошка имеет замечательные качества! Она прекрасный охотник, хорошо лазит по деревьям и крышам, не боится высоты. Кошки – это ещё и лекари! Если у человека что-то болит, то кошка ложится на больное место и боль уходит!

А сейчас вы мне расскажите , что вы знаете о кошках

Игровое упражнение «Подбери слова-действия»

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю встать в круг. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будете подбирать ответы на вопрос: "Что умеют делать кошки?" Тот, кто поймает мяч, дает ответ, например, «Царапаться». Так мы будем играть до тех пор, пока не вспомним все то, что умеет делать кошка. Правило: не повторять ответы других детей.

Дети присаживаются на стульчики.У вас на столах лежат листочки бумаги, готовые шаблоны кошек, фломастеры, клей. дети выполняют аппликацию с элементами рисования: подрисовывают воздушные шарики).

– Какие вы молодцы! Замечательные получились работы! Яркие и красивые, и кошки такие разные!

Воспитатель:

– Дети, посмотрите, пока мы с вами беседовали, наша кошечка уснула. Не будем её будить, пусть поспит! А мы с вами вспомним, что вы сегодня узнали на занятии? О ком мы

говорили? Какие бывают кошки? (гладкошерстные и пушистые, длинношерстные и короткошерстные, с шелковистой шерстью).

– Давайте все вместе пожелаем хорошего сна нашей кошечке на её языке: «Мяу!»