Конспект с блоками Дьенеша в старшей группе «Нолик зовет на помощь»

 

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Раздел: развитие математических представлений

Цель: развитие элементарных математических представлений старших дошкольников в процессе решения практических заданий на основе логических игр с блоками Дьенеша.

Задачи:

Образовательные:

•       Систематизировать знания детей о геометрических фигурах и их свойствах посредством дидактических игр и игровых заданий.

•       Закреплять умение изображать и выкладывать предмет из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств, состоящей из нескольких частей.

• Упражнять в умении работать со схемами, по воображению.

Развивающие:

•       Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление.

•       Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.

•       Развивать мелкую моторику

Воспитательные:

•       Воспитывать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками в процессе решения коллективных задач,  проявление доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

Предварительная работа с детьми: игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов, отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», логические игры и упражнения с блоками Дьенеша: «Найди клад», «Найди пару»; индивидуальные занятия, аппликация из геометрических фигур; геометрическое конструирование на плоскости (плоскостное моделирование): «Сложи узор».

Формы организации детей с учетом интеграции образовательных областей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.

Словарная работа (закрепление терминов):  одинаковые, разные, а так же названия форм, размера, цвета, толщины.

Раздаточный материал: печатные карточки-задания с заданием.

Дидактические средства (демонстрационный материал): SMART презентация к занятию; учебно-игровое пособие «Логические блоки Дьенеша», мольберт, рюкзак, печатные карточки со схемами.

Оборудование: аудиозапись отрывка песни из мультипликационного фильма «Фиксики», запись рингтона СМС сообщения «К телефону подойди», мобильный телефон, документ-камера, воздушный шарик.

Ожидаемый результат:

•                    Развитие элементарных математических способностей, представлений о параметрах «большой - маленький», «толстый - тонкий»

•                    Знания о форме, размере, цвете, толщине геометрических фигурах; умение изображать и выкладывать рисунок из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств.

•                    Интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности.

•                    Навыки культуры речевого общения, совершенствования нравственного отношения к окружающему, умение работать коллективно.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, я очень рада всех вас видеть. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. 

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг!

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь!

Хорошо, когда в дом приходят гости. Сегодня к нам тоже пришел гость.

(звучит аудио запись из мультипликационного фильма «Фиксики»)

Воспитатель: Ребята, кто же этот гость?

Дети: Это Фиксики?

Воспитатель: Да, Фиксики – это человечки, которые живут в разных приборах, вещах созданных руками человека. А кто же из Фиксиков к нам пришёл? Вы узнаете если догадаетесь под каким блоком он спрятался.

Игра «Найди Фиксика». Дети задают наводящие вопросы, а педагог может отвечать только «да» или «нет»: «Клад под синим блоком?» - «Нет», «Под красным?» - «Нет». Дети делают вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Дети открывают угаданный блок и видят Нолика.

Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак – ручка – растопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Иногда это жест приветствия, но чаще всего это знак хорошо проделанной работы. Фиксики часто пользуются особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и средства передвижения.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Ноликом по Фиксиковски.

Дети: Здравствуй, Нолик! (показать ладонь с тремя пальцами).

Нолик: Привет, я Нолик.

Воспитатель: Ребята, я пригласила Нолика к нам в группу, чтобы он познакомился с вами и мы подружились.

Нолик: Теперь мы друзья, только это секрет.

(Звучит аудио сигнал «Компьютерный вирус»)

Нолик чем-то огорчен.

Нолик: Компьютерный вирус испортил мой помогатор. А мне он очень нужен.

Воспитатель: Ребята, для чего нужен помогатор? Ребята, давайте поможем Нолику починить его помогатор. Так как это вирус не человеческий, от которого люди болеют гриппом, а компьютерный математический, то и удалять его будем при помощи математических блоков Дьенеша. Давайте расскажем Нолику, что такое блоки Дьенеша.

Дети: Это геометрические фигуры, которые отличаются по форме, цвету и размеру и толщине.

ЗАДАНИЕ 1

«Найди нужную фигуру». Индивидуальная работа по картам – схемам.

Воспитатель: Мы нашли нужные элементы вирусной программы. Теперь нужно собрать их в определенной последовательности.

ЗАДАНИЕ 2

«Сложи цепочку из геометрических фигур по схеме». Коллективная работа по схеме.

Нолик: Спасибо. Ой, а где же все инструменты? Здесь только разные. Наверное вирус все уничтожил.

Воспитатель: Подожди,  Нолик не отчаивайся. Мы тебе поможем. Ребята нужно снова расшифровать коды и найти нужный инструмент из помогатора.

ЗАДАНИЕ 3

«Найди инструмент из помогатора». Дети работают в парах. Выбирают себе по одному блоку из помогатора и ищут нужный инструмент, складывают его в сумку-помогатор.

Физкультминутка «Помогатор».

Нолик: Вот спасибо. Здорово. Теперь я могу починить все что угодно. Вот, например, Симка дала мне отремонтировать телефон. В нем вышла из строя микросхема.

ЗАДАНИЕ 3

«Почини микросхему». Дети делятся на две команды, выбирают капитана. Дополняют пустые сектора карточки, так, чтобы третья фигура отличалась от других двух одним признаком. Капитан проверяет правильность выполнения задания.

Нолик: А когда мы работаем с Симкой, например я ремонтирую телефон, а Симка – холодильник, то нам бывает нужно разделить инструменты. Некоторые нужны мне для работы, некоторые – Симке, а некоторые и мне, и ей.

Воспитатель: Давай, нолик мы поможем тебе разделить инструменты.

ЗАДАНИЕ 4

 «Разложи блоки в обручи».

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, чтобы Фиксики жили у нас в детском саду?  Давайте попробуем расселить их в разные группы.

ЗАДАНИЕ 5 «Рассели жильцов в дом».

Нолик: Мне так у Вас понравилось, но я очень задержался у вас в саду и Симка будет очень сердиться.

Воспитатель: Я, кажется знаю, что нужно делать, Что любят девочки? (Играть в куклы). Давайте мы сложим для Симки Веселую куколку, сфотографируем ее, она увидит фотографию – улыбнется, а когда человек улыбается, он не может сердиться.

ЗАДАНИЕ 6 «Кукла для Симки»

Конструирование из блоков по схеме «Кукла для Симки».

Самостоятельная деятельность детей с блоками Дьенеша.

Нолик: Приступайте к заданию.

Воспитатель подходит к столам поочередно и стимулирует самостоятельную творческую деятельность детей.

Воспитатель: Молодцы! Давайте подойдем и посмотрим, друг у друга, какие замечательные у нас получились куклы.

Нолик: Я думаю, что Симке они тоже понравятся.

Воспитатель предлагает сфотографировать куклы с помощью документ-камеры.

Нолик: ТЫДЫЩ, ребята! До свидания! Я обязательно передам Симке фотографии ваших работ! С вами было очень интересно!

Воспитатель приглашает детей встать в центре комнаты в круг.

Воспитатель обращается к детям: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вы такие молодцы, столько заданий выполнили! Ребята, а кто был у нас в гостях, из какого мультфильма?

Ответы детей.

Воспитатель: У меня в руках воздушный шарик, передавая его друг другу, я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня на занятии? Что нового вы сегодня узнали?

Воспитатель: Вы сегодня справились с заданиями и помогли Нолику понять, как надо дружно играть вместе. Если вы хотите расселить фиксиков снова, вы можете воспользоваться другими карточками-схемами, починить новые микросхемы вам помогут карточки-подсказки. А мальчики могут сконструировать подарки для других фиксиков.