Кроссенс в развитии речи дошкольников

 

Хочу представить вашему вниманию инновационную развивающуюся технологию «кроссенс», которая способствует формированию креативности, развития чувства коллективизма, ответственности за выполненное задание, коммуникации и критического мышления дошкольников. У дошкольников формируется познавательная, информационная и коммуникативная деятельность. Кроссенс является средством развития связной речи детей дошкольного возраста. 

Что такое кроссенс? КРОССЕНС -  ассоциативная головоломка нового поколения. Слово «КРОССЕНС» означает «пересечение смыслов» и придумано по аналогии со словом «кроссворд», которое обозначает с английского языка «пересечение слов» Чем отличается кроссенс от кроссворда? В кроссворде все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Чтобы разгадывать кроссворды детям нужно уметь читать и писать, или же постоянно обращаться к помощи взрослых. С кроссенсами – другое дело. Поняв смысл и суть, дети могут разгадывать кроссенсы сами, и даже составлять их, подбирая необходимые по теме и смыслу картинки.

Из истории……

Идея головоломки кроссенс принадлежит нашим соотечественникам : писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору педагогических наук, философу и художнику Владимиру Бусленко. Кроссенс впервые был опубликован в 2002 году в журнале «Наука и жизнь»

Основная цель создания кроссенса – это придумывание и решение загадки, головоломки, ребуса .

Технология КРОССЕНС позволяет: 

 -упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия;

- учить детей классифицировать и обобщать предметы, явления;

- развивать зрительное восприятие;

- учить определять пространственные отношения символов, размещенных в таблице;

- учить употреблять в речи предложно-падежные конструкции;

- учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основному и второстепенным признакам;

- развивать логику;

- развивать образное мышление;

- учить детей связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию;

- развивать смекалку, тренировать внимание;

Кроссенс представляет собой серию картинок, символов, каждое изображение связано с предыдущим и последующим по смыслу. Символы размещены в таблицу из 9 ячеек, в центре таблицы пустой квадрат.

Естественно, дошкольникам, осилить кроссенс, состоящий из девяти смысловых картинок не по силам. Поэтому, я, основываясь на идее метода, предлагала детям для разгадывания кроссенса с полем из двух, а затем – из четырех квадратиков. Сути метода и его педагогического значения это не меняло. Играть можно было как с одним ребенком, так и с группой.

 Существует 3 способа решения кроссенса. Мы в своей работе будем использовать только два как более легкие

Кроссенс  с дошкольниками можно решать в любом направлении, т.е. все символы в таблице взаимосвязаны определенным смыслом. Однако у дошкольников наблюдается недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений, поэтому возникают трудности восприятия материала. Предлагается, особенно на начальных этапах использования технологии, определять направление в таблице (можно рисовать стрелочки, или просто показывать направление от одной картинке в таблице к другой по часовой стрелке).

Первый способ решения кроссенса.

В данном случае центральное изображение связано со всеми картинками. Как вы думаете ,что там ?Читается слева направо, двигаться только вперёд по часовой стрелке и заканчивать на центральном квадрате.

Второй способ кроссенса – «Улитка»

алгоритм составления

1 .Определить тему, идею;

2. Подобрать 9 элементов относящих к данной теме или идее;

3. Выстроить связь между элементами и определить последовательность;

4. Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр);

5. Подобрать картинки, иллюстрирующие элементы.

При оценке правильности создания кроссенсов учитываются следующие параметры:

1.      конкретность образов - чем более конкретные и менее абстрактные образы использованы, тем лучше! Когда образы на изображениях просты и логичны, для разгадки кроссенса нужно лишь знание фактов. В этом случае правильный ответ один и тематика конкретна;

2.      всеобщность - чем более очевидные или основанные на знаниях детей связи в ассоциациях, тем лучше;

3.      полнота решения — все ли рядом стоящие картинки связаны ассоциативными рядами;

4.      краткость — нужно стараться решить кроссенс, построив наиболее короткий ассоциативный ряд;

5.      красота решения — тонкие или неожиданные ассоциативные ходы.

6.       

Применение кроссенса имеет множество вариантов. Подобранные в определённой логике образы могут быть использованы на любом этапе работы с детьми:

• на стадии определения темы образовательной деятельности;

• для определения и постановки проблемы;

• для закрепления материала;

• как способ организации групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений);

• как творческая совместная работа родителей с детьми.

Технология «Кроссенс» позволяет:

- упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия;

- учить детей классифицировать и обобщать предметы, явления;

- развивать зрительное восприятие;

- учить определять пространственные отношения символов, размещенных в таблице;

- учить употреблять в речи предложно-падежные конструкции;

- учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основному и второстепенным признакам;

- развивать логику;

- развивать образное мышление;

- учить детей связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию;

- развивать смекалку, тренировать внимание.

Предполагаемый результат применения технологии:

- сформированность у детей обобщений, ассоциативных связей, соответствующих возрасту;

- сформированность у детей умения правильно употреблять в речи предложно - падежные конструкции;

- коррекция лексико - грамматического строя речи, автоматизация поставленных звуков в свободной речи детей;

- сформированность мелкой моторики, зрительно - пространственных ориентировок, соответствующих возрасту детей;

- выявление творческих способностей воспитанников для дальнейшего их развития.

Кроссенс - хороший способ не только найти связи между объектами (предметами) и явлениями, но и углубить понимание детьми уже известных понятий и явлений. Дети раскрывают новые грани понимания привычных вещей, быстро запоминают материал, развивают логическое и творческое мышление.

ссылка на презентацию

 https://docs.google.com/presentation/d/10JwrY74FC7DW77NwJl-

 ZYp1swVb05tHmtyRnEf9kKss/edit#slide=id.p1